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大概念视角下小学数学结构化教学实践研究
文献摘要：
大概念视角下，开展小学数学结构化教学实践，能够深化学生对数学知识的理解和应用，提升学生数学核心素养。新时代，教师应基于学科大概念，站在整体化、系统化的高度整合教学资源，组织教学内容，设计教学方案，将学科单元中零散的知识点串联起来，帮助学生构建有序、清晰的知识体系，完善学生原有的数学认知结构，教师还应采取多元化手段组织教学，不断突破数学教学重点、难点，引导学生开展小组探究，培养学生类比迁移能力，从而构建高效课堂。
文献关键词：
大概念;小学数学;结构化教学
中图分类号：
作者姓名：
吴坤展
作者机构：
福建省漳浦县赤湖中心学校
文献出处：
引用格式：
[1]吴坤展-.大概念视角下小学数学结构化教学实践研究)[J].教育信息化论坛,2022(18):75-77
A类：
B类：
大概念视角,小学数学,数学结构化,结构化教学,教学实践研究,数学知识,数学核心素养,教师应,学科大概念,整体化,整合教学资源,设计教学,教学方案,零散,知识点,数学认知,认知结构,数学教学,教学重点,类比迁移,迁移能力,高效课堂
AB值：
0.346026
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