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线上线下混合式情景模拟教学在护理本科生实习中的应用
文献摘要：
目的:探讨线上线下混合式情景模拟教学在护理本科生实习中的应用效果。方法:采用便利抽样法，选取2020年8月—2021年5月在哈尔滨医科大学附属第二医院心内科实习的76名2017级护理本科生为研究对象，将其随机分为试验组和对照组，各38名。对照组接受传统毕业实习培养模式，试验组在此基础上进行线上线下混合式情景模拟教学。实习结束后利用临床思维能力评估量表评估两组学生的临床思维水平；通过客观结构化临床考试（OSCE）评估两组学生的临床实践能力，同时对其进行教学满意度调查。结果:试验组学生临床思维能力总分及批判性思维能力、系统思维能力、循证思维能力得分、OSCE总分均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。试验组学生认为该教学方法更有助于深入理解并运用理论知识，提高护理评估技能、临床应对能力及沟通交流能力，同时有助于培养批判性思维和团队合作意识，调动学习积极性（均
P<0.05）。
结论:线上线下混合式情景模拟教学可有效提高护理本科生的临床思维能力、临床实践能力及教学满意度，在本科护生毕业实习中的应用效果良好。
文献关键词：
混合式教学;情景模拟教学;临床思维;临床实践;毕业实习
中图分类号：
作者姓名：
刘国杰;林平;高学琴;隋欣;何蕊鑫;朱瑞雪;赵振娟;李楠
作者机构：
哈尔滨医科大学附属第二医院心内科，哈尔滨 150086
文献出处：
引用格式：
[1]刘国杰;林平;高学琴;隋欣;何蕊鑫;朱瑞雪;赵振娟;李楠-.线上线下混合式情景模拟教学在护理本科生实习中的应用)[J].中华现代护理杂志,2022(23):3202-3206
A类：
B类：
线上线下混合式,情景模拟教学,护理本科生,便利抽样,抽样法,哈尔滨,心内科,组接,毕业实习,临床思维能力,能力评估,评估量表,量表评估,思维水平,过客,客观结构化临床考试,OSCE,临床实践能力,教学满意度,满意度调查,批判性思维能力,系统思维,循证思维,护理评估,应对能力,沟通交流,交流能力,团队合作意识,学习积极性,本科护生
AB值：
0.211369
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