典型文献
基于核心素养的初中化学实验教学策略研究
文献摘要：
一、研究背景
《义务教育化学课程标准(2022年版)》[1]中提出:要聚焦发展中国学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.标准所提的要求,如激发好奇心、认识世界规律、形成基本观念与核心素养当中的学会学习部分相契合,也体现了化学学科核心素养中较明确的宏微观、平衡观建立的要求;科学探究、科学思维、实践能力与核心素养当中的实践创新和科学精神能力相同,同时与化学学科核心素养提出的科学精神相吻合;引导学生认识化学与环境、化学与社会的关系,体现了核心素养总纲领中的健康生活、责任担当,这与化学学科核心素养中的社会责任一样[2].由分析可知,学生发展核心素养与学科核心素养的目的是一致的,初中阶段的课程标准还未明确指出具体提高学生学科核心素养中的各个方面,所以目前化学实验教学的开展也应该以目的一致的学生发展核心素养为纲领进行.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋佳;蒙延锋;梁青
作者机构：
鲁东大学化学与材料科学学院 山东烟台264025;烟台市祥和中学 山东烟台264025;烟台市教育科学研究院 山东烟台 264000
文献出处：
引用格式：
[1]宋佳;蒙延锋;梁青-.基于核心素养的初中化学实验教学策略研究)[J].中学化学教学参考,2022(18):52-54
A类：
B类：
初中化学实验,化学实验教学,实验教学策略,教学策略研究,研究背景,义务教育化学课程标准,中国学生,学生核心素养,正确价值观,必备品格,关键能力,德智体美劳全面发展,社会主义建设者和接班人,发好,好奇心,认识世界,本观,学会学习,学习部,相契,化学学科核心素养,宏微观,平衡观,科学探究,科学思维,科学精神,相吻合,化学与社会,总纲,纲领,健康生活,责任担当,任一,学生发展核心素养,初中阶段,明确指出,领进
AB值：
0.325198
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