典型文献
关注审美过程 提升鉴赏能力
文献摘要：
培养学生的文学鉴赏能力,教师不能用分析讲解的方式代替学生的感悟、想象和体验,而应关注其审美鉴赏过程,采用"情境式""启悟式""体悟式"等教学策略,引导学生运用审美感知体悟文本,调动情感去展开想象,在直觉体悟中完成审美理解,开展审美评价,形成审美判断.这些要素相互独立,但又血肉相连、协同融合,最终帮助学生形成审美趣味、审美理想、审美观念,培育出审美人格.
文献关键词：
审美鉴赏过程;审美心理结构;审美鉴赏能力
中图分类号：
作者姓名：
罗宽海
作者机构：
苏州大学附属中学,江苏 苏州 215006
文献出处：
引用格式：
[1]罗宽海-.关注审美过程 提升鉴赏能力)[J].中学语文教学参考,2022(31):42-44
A类：
审美鉴赏过程
B类：
审美过程,文学鉴赏,情境式,启悟,体悟,教学策略,审美感知,展开想象,直觉,审美理解,审美评价,审美判断,相互独立,血肉相连,协同融合,审美趣味,审美理想,审美观念,培育出,审美人格,审美心理结构,审美鉴赏能力
AB值：
0.408402
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