典型文献
成果导向的项目学习设计三部曲——以"拯救实体书店"项目学习为例
文献摘要：
美国教育家格兰特·维金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》中提出:"最好的设计应该是'以终为始',从学习结果开始的逆向思考."项目学习与其他探究类学习方式的一个重要区别在于,项目学习"最终是要形成公开的有质量的成果,在多样的群体中进行交流"(夏雪梅《项目学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》教育科学出版社,2018年版).为了提升项目学习的实效性,不妨"以成果为导向,以终点为起点",构建基于形成性评价的学习路径.所谓"以成果为导向,以终点为起点",即在项目学习设计之时,先思考设计体现语文学习目标达成的阶段性成果和终结性成果,让学生"出发"时就明白学习的"终点"在哪里.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李方顺
作者机构：
江苏省马陵中学,江苏 宿迁 223800
文献出处：
引用格式：
[1]李方顺-.成果导向的项目学习设计三部曲——以"拯救实体书店"项目学习为例)[J].中学语文教学参考,2022(28):61-64
A类：
B类：
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AB值：
0.507009
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