典型文献
取点·连线·成面·多维——《乡土中国》的再打开方式
文献摘要：
在阅读《乡土中国》的过程中,学生反馈的信息基本是"难以读懂".学生所谓的"难以读懂"并非指词句,主要还是作者的思想观点以及论述过程.细究起来也不难理解:一是当前学生的阅读类型比较单一,他们更喜欢小说、戏剧类的故事性阅读,对文史哲等社会科学类论文涉猎得非常少,有研究性阅读的就更少了,这也从反面说明了引导学生阅读学术著作的重要性和必要性.二是当下学生缺乏对乡土中国的感性经验和生活经历.随着城镇化的快速推进,"乡土中国"的显性痕迹越来越少,而隐性的特质对于当下的学生而言也鲜有机会去体味.三是高一学生的思维还缺乏深度和广度,在阅读中难以自发地进行前后勾连、质疑探究、拓展迁移等活动,难以把整本书读成一个整体.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
潘巧芳
作者机构：
芜湖市第一中学,安徽 芜湖 241000
文献出处：
引用格式：
[1]潘巧芳-.取点·连线·成面·多维——《乡土中国》的再打开方式)[J].中学语文教学参考,2022(13):62-64
A类：
B类：
取点,连线,乡土中国,打开方式,学生反馈,读懂,词句,思想观点,细究,不难理解,戏剧,故事性,文史哲,科学类,涉猎,非常少,研究性,反面,学生阅读,阅读学,学术著作,感性经验,生活经历,快速推进,痕迹,越来越少,会去,体味,高一学生,勾连,质疑探究,整本书,读成,一个整
AB值：
0.514508
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