典型文献
提升学生模型建构能力的微专题深度教学
文献摘要：
提出"情境解构、模型建构、回归情境"复习模型的内涵和操作程序,并以"情境解构、模型多元表征、模型修正优化、模型拓展与推广"为主线,融合"整体建构、多元表征、类比迁移、思维进阶"等情境模型问题设计策略,进行微专题教学设计,为微专题复习课提供可借鉴的操作模式和教学案例.
文献关键词：
情境解构;模型建构;深度学习;科学思维
中图分类号：
作者姓名：
柯尊淦
作者机构：
广东佛山市第一中学 广东佛山 528000
文献出处：
引用格式：
[1]柯尊淦-.提升学生模型建构能力的微专题深度教学)[J].中学物理教学参考,2022(17):20-23
A类：
B类：
学生模型,模型建构能力,深度教学,情境解构,操作程序,多元表征,模型修正,模型拓展,整体建构,类比迁移,思维进阶,模型问题,问题设计,设计策略,微专题教学,专题教学设计,微专题复习,专题复习课,操作模式,教学案例,科学思维
AB值：
0.444948
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
