典型文献
基于教材逻辑对比新旧人教版高中物理教材——以"闭合电路的欧姆定律"为例
文献摘要：
教学逻辑的合理性是教师教学有效性的重要指标.基于课程标准,从物理学科逻辑、学生认知逻辑和教师教学逻辑三个方面对新旧人教版教材中"闭合电路的欧姆定律"一节的教材逻辑进行宏观和微观分析,探讨更清晰合理的教学逻辑,以提高课堂教学的有效性.
文献关键词：
教材逻辑;学科逻辑;认知逻辑;教学逻辑;闭合电路的欧姆定律
中图分类号：
作者姓名：
陈晨;冯霞;陈宇慧
作者机构：
安徽师范大学物理与电子信息学院 安徽芜湖 241002
文献出处：
引用格式：
[1]陈晨;冯霞;陈宇慧-.基于教材逻辑对比新旧人教版高中物理教材——以"闭合电路的欧姆定律"为例)[J].中学物理教学参考,2022(16):48-51
A类：
教材逻辑对比
B类：
旧人,高中物理教材,闭合电路的欧姆定律,教学逻辑,教师教学,教学有效性,基于课程标准,从物,物理学科,学科逻辑,学生认知,认知逻辑,人教版教材,一节,宏观和微观,微观分析
AB值：
0.249023
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