典型文献
在解决劣构问题中促进高中地理深度学习研究
文献摘要：
在地理学习中,劣构问题更具复杂性,具有一定的挑战,能激发学生的探究欲,将其作为学习任务有助于学生在真实的情境中探究问题、在学习合作中解决问题、在总结评估中发展高阶思维能力.在高中地理教学中,可将劣构问题作为"导火线",通过情境创设、知识建构、问题解决和反思评价4个环节完成劣构问题的解决,促进批判性思维、反思性思维和创新性思维等高阶思维的发展,最终实现深度学习,落实地理学科核心素养的培育.
文献关键词：
劣构问题;深度学习;教学策略;高中地理
中图分类号：
作者姓名：
黄楚媚;廖伟业;许达兴
作者机构：
南宁师范大学地理科学与规划学院,广西南宁
文献出处：
引用格式：
[1]黄楚媚;廖伟业;许达兴-.在解决劣构问题中促进高中地理深度学习研究)[J].中学地理教学参考,2022(24):12-14
A类：
B类：
劣构问题,学习研究,地理学习,探究欲,学习任务,探究问题,高阶思维能力,高中地理教学,导火线,情境创设,知识建构,反思评价,批判性思维,反思性思维,创新性思维,地理学科核心素养,教学策略
AB值：
0.331438
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