典型文献
艺术课程融入思政元素教学策略
文献摘要：
近些年,国家不断提高对高校思政教育工作的重视程度,并出台相关政策文件,为国内高校深化思政教育提供明确方向.高等院校作为培育高层级人才的主阵地,具有学科划分精细、专业性较强等显著特征,而艺术专业作为培育艺术类人才的主要渠道,在上述特征的基础上还具备小班制教学特性,并且艺术专业学生在思想行为层面与普通专业学生有着显著差异.原有思政教育模式难以突出艺术类课程的针对性及教学特色,也难以拥有因材施教育人观念.所以,必须明确把握艺术课程教学的特色和规律,掌握艺术生思想及行为特征,以此为基础深化思政教育改革创新.对此,教师既要发挥思政课程所具备的教育主渠道功能,又要深入发掘艺术课程蕴藏的思政教育元素,从而全方位推进思政元素在艺术课程中的渗透,建设艺术课程思政教育体系,建设"三全育人"的艺术课程教育新格局,从而培养大量德艺双馨的高层级艺术人才.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴迪
作者机构：
燕山大学艺术与设计学院
文献出处：
引用格式：
[1]吴迪-.艺术课程融入思政元素教学策略)[J].中学政治教学参考,2022(25):后插11
A类：
B类：
课程融入,教学策略,高校思政教育工作,政策文件,国内高校,校深,明确方向,主阵地,学科划分,显著特征,小班制教学,艺术专业学生,思想行为,行为层面,思政教育模式,艺术类课程,因材施教,育人观念,艺术课程教学,艺术生,行为特征,思政教育改革,教育改革创新,思政课程,主渠道功能,蕴藏,思政教育元素,课程思政教育,思政教育体系,三全育人,课程教育,养大,德艺双馨,艺术人才
AB值：
0.337397
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