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"探索直线平行的条件"教学设计
文献摘要：
本文通过教学内容、学生学情、教学方法三个方面的分析,将"探索直线平行的条件"这节课从简单的知识传授创设成直达知识本质、锻炼思维能力、提升核心素养的教学.
文献关键词：
直线平行;判定定理;数学思维
中图分类号：
作者姓名：
宋盼盼
作者机构：
广东省深圳市龙华区同胜学校
文献出处：
引用格式：
[1]宋盼盼-."探索直线平行的条件"教学设计)[J].中学数学教学参考,2022(21):17-19
A类：
B类：
直线平行,从简,知识传授,直达,知识本质,核心素养,判定定理,数学思维
AB值：
0.364459
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