典型文献
教育学学术型研究生课程体系重构与机制创新研究
文献摘要：
研究生培养与课程教学密不可分,课程教学质量的提升对研究生创新能力和人才培养质量的提升具有重要的作用.辽宁师范大学教育学院以深化课程体系改革为主线,以研究生成长成才为中心,以知识重构、结构优化、制度保障和机制创新为抓手,探索和构建了以培养"六大核心能力"为导向的教育学学术型研究生课程体系改革与创新发展之路.课程改革有效破解了学术型研究生人才培养过程中面临的课程编制尚未充分关照研究生的多元化和差异化需求、课程结构存在公共课与专业课比例失衡、课程教学与学术研究训练脱节、课程制度与机制保障不够健全等问题,形成了学术型研究生课程改革的新理念、新模式和新样态,其经验能够为地方师范院校研究生课程体系改革起到积极的引领和示范作用.
文献关键词：
教育学;学术型研究生;课程体系重构;六大核心能力;结构优化;制度保障;机制创新
中图分类号：
作者姓名：
杜岩岩;牛军明
作者机构：
辽宁师范大学教育学院,辽宁 大连 116029
文献出处：
引用格式：
[1]杜岩岩;牛军明-.教育学学术型研究生课程体系重构与机制创新研究)[J].教育理论与实践,2022(33):48-53
A类：
六大核心能力
B类：
学术型研究生,研究生课程体系,课程体系重构,机制创新研究,研究生培养,课程教学质量,研究生创新能力,大学教育,课程体系改革,成长成才,知识重构,改革与创新,研究生人才培养,人才培养过程,课程编制,关照,差异化需求,课程结构,公共课,课程制度,制度与机制,机制保障,研究生课程改革,新样态,地方师范院校,院校研究,示范作用
AB值：
0.276953
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