典型文献
优化数学活动促进概念理解——以二年级上册"角的初步认识"教学为例
文献摘要：
低学段的学生由于认知结构的特点,在概念学习的过程中需要借助感性的材料,即通过有效的数学活动来理解概念.教师通过调整教学活动的目标、方式、内容,优化数学活动,可有效帮助学生理解数学概念,继而促进其对数学的深度思考.
文献关键词：
实践活动;数学概念;角
中图分类号：
作者姓名：
朱莹莹
作者机构：
浙江杭州市萧山区新塘小学 311200
文献出处：
引用格式：
[1]朱莹莹-.优化数学活动促进概念理解——以二年级上册"角的初步认识"教学为例)[J].小学教学参考,2022(32):33-35,39
A类：
B类：
数学活动,概念理解,二年级,上册,角的初步认识,低学段,认知结构,概念学习,理解概念,理解数学,数学概念,深度思考
AB值：
0.498463
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