典型文献
中学生结构化心理约谈的实践与反思
文献摘要：
心理筛查工作完成之后,为了减少误判,有必要进一步评估学生心理问题是否真的存在、问题的性质和严重程度、是否需要进行危机干预、是否需要转介等,这就需要开展心理约谈工作,进行深入了解和分析.在需要约谈的学生数量比较庞大的情况下,结构化心理约谈更有利于提高约谈的效率和准确性.心理教师通过确定约谈对象、主动发出邀请、介绍保密原则和保密例外、综合评估、给予心理支持等环节,进一步了解学生的身心状况及社会支持状况,为下一步的预防、辅导和危机干预工作指明方向,奠定基础.
文献关键词：
结构化心理约谈;保密原则;保密例外;中学生
中图分类号：
作者姓名：
张倩
作者机构：
四川省成都市川化中学,成都610300
文献出处：
引用格式：
[1]张倩-.中学生结构化心理约谈的实践与反思)[J].中小学心理健康教育,2022(24):46-49
A类：
结构化心理约谈,心理约谈,保密例外
B类：
中学生,实践与反思,误判,学生心理问题,危机干预,转介,要约,数量比较,心理教师,定约,保密原则,心理支持,了解学生,身心状况,社会支持,指明方向
AB值：
0.257388
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
