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基于导师制的带教模式对教学医院本科实习生职业素养的影响
文献摘要：
目的 探讨基于导师制的带教模式对教学医院本科实习生职业素养的影响.方法 2018年2月—2020年1月,选取江汉大学2014级和2015级本科五年制临床医学专业74名实习生为研究对象.将2015级36名实习生设为试验组,采用基于导师制的带教模式,除了常规临床带教教学之外,引入导师"一对一"全程固定带教模式.将2014级38名实习生设为对照组,采用传统的科室轮转带教模式.通过两组实习生理论知识考试成绩、临床技能操作考试成绩、迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)评分结果和对试验组实习生问卷调查评价基于导师制的带教模式对本科实习生职业素养的影响.结果 试验组实习生与对照组实习生理论知识考试成绩、临床技能操作考试成绩和Mini-CEX总评分成绩比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).72.2％(26/36)的实习生对基于导师制的带教模式实施效果予以肯定和好评.结论 基于导师制的带教模式有助于提高教学医院本科实习生理论和实践技能水平,提升职业素养.
文献关键词：
基于导师制的带教模式;教学医院;本科实习生;职业素养;临床医学专业;科室轮转带教模式;实施效果
中图分类号：
作者姓名：
张敏;李丽勤;李程;陈美彤;郭田;周芸;左瑶;李勇光
作者机构：
江汉大学附属湖北省第三人民医院科研教学部,湖北武汉 430033
文献出处：
引用格式：
[1]张敏;李丽勤;李程;陈美彤;郭田;周芸;左瑶;李勇光-.基于导师制的带教模式对教学医院本科实习生职业素养的影响)[J].中国继续医学教育,2022(24):101-105
A类：
基于导师制的带教模式,科室轮转带教模式
B类：
教学医院,院本,本科实习生,职业素养,江汉大学,五年制临床医学专业,名实,临床带教,带教教学,一对一,固定带,考试成绩,临床技能,技能操作,迷你临床演练评估,mini,clinical,evaluation,exercise,Mini,CEX,调查评价,总评,好评,实践技能,技能水平,升职
AB值：
0.165877
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