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BOPPPS模式下的混合式教学在牙合学中的应用
文献摘要：
目的 探讨BOPPPS模式下的混合式教学改革在《牙合学》课程中的效果和应用体会.方法 2020年3—6月,将包头医学院2018级口腔医学专业的52名本科生通过随机抽取分组平均分成两组,试验组进行BOPPPS模式下的混合式教学,对照组进行传统教学.分析两组课程考核成绩和问卷调查结果进而评价培养效果.结果 试验组学生的课程考核实践技能操作得分和考核成绩总分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),但基础理论得分两组间差异无统计学意义(P＞0.05).试验组学生对课程参与度、自主学习能力、临床思辨能力、解决问题能力和沟通协作能力培养的满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在《牙合学》课程中进行BOPPPS模式下的混合式教学改革,有利于提高学生掌握运用知识、技能的综合素质,学生满意度高,教学效果理想.
文献关键词：
BOPPPS;线上线下;混合式教学;牙合学;培养质量;学习兴趣
中图分类号：
作者姓名：
刘焱;赵越;徐金梅;陈青宇;高俊武
作者机构：
包头医学院口腔医学院,内蒙古包头 014060;包头医学院第一附属医院口腔科,内蒙古包头 014030
文献出处：
引用格式：
[1]刘焱;赵越;徐金梅;陈青宇;高俊武-.BOPPPS模式下的混合式教学在牙合学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(24):11-14
A类：
牙合学
B类：
BOPPPS,混合式教学改革,应用体会,包头,口腔医学专业,本科生,随机抽取,取分,平均分,课程考核,考核成绩,问卷调查结果,培养效果,考核实践,实践技能,技能操作,课程参与度,自主学习能力,临床思辨能力,解决问题能力,协作能力,满意度评分,学生满意度,满意度高,效果理想
AB值：
0.267777
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