典型文献
基于PACS系统的CBL教学法在胃镜培训中的作用
文献摘要：
目的 探索基于图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)的以案例里为基础的教学法(case-based learning,CBL)在胃镜操作学习中的作用.方法 选取2018年2月—2021年2月在武汉大学人民医院消化内科学习胃镜操作的学生,按信封法随机分成对照组和试验组.对照组采用理论授课结合实践操作教学法,试验组采用基于PACS的CBL教学方法.分别在胃镜操作第一阶段(0～10例)、第二阶段(11～20例)及第三阶段(21～30例)时对两组学生进行操作及诊断能力测试,最后进行教学方法的问卷调查及结果分析.结果 试验组胃镜操作评分在第二、三阶段(11～30例)要优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);诊断准确性教学效果比较中,试验组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查显示试验组对于该新型教学模式满意度高于对照组的传统教学模式.结论 采用基于PACS的CBL教学能够激发学生自主学习兴趣,较快提高胃镜操作能力及诊断准确性.
文献关键词：
教育;消化内镜;医师培训;图像存储与传输系统;胃镜;问卷
中图分类号：
作者姓名：
马保营;杨雪丽;黄旭;万新月
作者机构：
新疆巴音郭楞蒙古自治州人民医院消化胃肠内科,新疆库尔勒 841000;武汉大学人民医院消化内科,湖北武汉 430060
文献出处：
引用格式：
[1]马保营;杨雪丽;黄旭;万新月-.基于PACS系统的CBL教学法在胃镜培训中的作用)[J].中国继续医学教育,2022(22):87-91
A类：
消化内科学
B类：
PACS,CBL,胃镜,图像存储与传输系统,picture,archiving,communication,system,case,learning,操作学习,武汉大学,信封,封法,理论授课,结合实践,实践操作,操作教学,第一阶段,第二阶段,及第,第三阶段,诊断能力,诊断准确性,效果比较,新型教学模式,满意度高,传统教学模式,学生自主学习,操作能力,消化内镜,医师培训
AB值：
0.359285
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
