目的 探讨循证医学(evidence-based medicine,EBM)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心内科临床教学中的应用效果.方法 2016年9月—2018年9月从川北医学院2014级临床医学本科入学新生中遴选出30名学生组建成"卓越医生班",作为试验组(30名),采用EBM结合PBL教学法;随机选择同年级临床医学本科班学生作为对照组(30名),采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL).对两组的教学效果进行比较.结果 试验组理论考试成绩为(84.3±5.0)分,高于对照组的(78.8±4.8)分;试验组技能考核成绩为(82.6±5.4)分,高于对照组的(76.5±4.9)分,差异均有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示试验组学生在激发学习兴趣与自主性、查阅文献资料能力、掌握基本理论基础知识能力、提高临床思维能力、提高团队协作能力及提高分析与解决问题能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 与LBL相比,EBM结合PBL教学心血管疾病研究法更能激发学生自主学习的兴趣,更能提高学生的理论和技能成绩及解决临床实际问题的能力,有利于培养医学生的团队协作能力及综合能力,可广泛应用.

卓越医生计划;PBL教学法;循证医学;心内科;教学模式;LBL教学法

蒲丽君;何文凤;罗勇

川北医学院附属医院心血管疾病研究室,四川南充 637000

中国继续医学教育

[1]蒲丽君;何文凤;罗勇-.基于"卓越医生计划"的心内科教学中EBM结合PBL教学法的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(20):69-72

卓越医生计划

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