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网络教育模式在内分泌护生教学中的效果研究
文献摘要：
目的 内分泌科护生教学中应用网络教育构思-设计-实现-运行模式的价值分析.方法 选取2019年9月—2020年10月在重庆医科大学附属永川医院内分泌科实习的护生90名为此次研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(n=45)和观察组(n=45),对照组应用传统带教法,观察组应用网络教育构思-设计-实现-运行模式,对比两组考核成绩、教学前后自我效能感量表(general self efficacy scale,GSES)评分、护生带教满意度及综合能力.结果 观察组理论成绩、实践成绩均高于对照组,且教学后观察组GSES评分、护生带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组分析问题能力、自学能力、沟通能力、解决问题能力及团队协作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 内分泌科护生教学中应用网络教育构思-设计-实现-运行模式可提高其理论、实践考核成绩,增强护生的自我效能感,同时能培养其综合能力,进而增加护生对教学的满意度.
文献关键词：
内分泌科;网络教育;教学;考核成绩;自我效能感;满意度;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
赵小兰;苏凤娟;张莲琴;万秋
作者机构：
重庆医科大学附属永川医院内分泌科,重庆 402160
文献出处：
引用格式：
[1]赵小兰;苏凤娟;张莲琴;万秋-.网络教育模式在内分泌护生教学中的效果研究)[J].中国继续医学教育,2022(19):146-150
A类：
B类：
网络教育,生教学,内分泌科,构思,运行模式,价值分析,重庆医科大学,永川,传统带教,教法,考核成绩,自我效能感量表,general,self,efficacy,scale,GSES,护生带教,带教满意度,理论成绩,实践成绩,后观,满意度高,分析问题,自学能力,沟通能力,解决问题能力,团队协作能力,加护
AB值：
0.273191
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