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PBL教学法在口腔全科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法教学在口腔全科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选择2018年1月—2019年1月于本院口腔全科轮转进行住院医师规范化培训(住培)的124名实习医生为研究对象,采用随机数表法分为观察组和对照组,每组各62名.观察组实习医生采用PBL教学法,对照组实习医生采用传统教学法.于住培开始当日和结束当日进行技能测试和理论测试,采用SPSS 21.0统计学软件进行统计分析两组住培前后的临床实践技能评分、业理论知识储备能力、医患沟通能力和自我学习发展的能力.结果 住培后,两组学生的临床实践技能评分较住培前均有所提高,观察组学生的临床实践技能各项评分均明显高于对照组(P<0.05).专业理论知识储备能力、医患沟通能力和自我学习发展的能力的评价比较显示,两组学生住培后专业理论知识储备能力、医患沟通能力和自我学习发展的能力评分较住培前均有所提高,观察组学生的专业理论知识储备能力、医患沟通能力和自我学习发展的能力均明显高于对照组(均P<0.05).结论 与传统教学相比,口腔全科住院医师规范化培训应用PBL教学更能提高实习医生专业技能水平和理论水平.
文献关键词：
PBL教学;传统教学;口腔;全科;住院医师;规范化培训;教育
中图分类号：
作者姓名：
高洋;陆史俊
作者机构：
苏州大学附属第一医院口腔科,江苏 苏州 215000;苏州大学附属口腔医院科教科,江苏 苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]高洋;陆史俊-.PBL教学法在口腔全科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(17):37-40
A类：
B类：
PBL,口腔全科,全科住院医师规范化培训,以问题为基础的学习,problem,learning,本院,轮转,转进,住培,名实,实习医生,传统教学法,当日,技能测试,临床实践技能,知识储备,储备能力,医患沟通能力,学习发展,高实,专业技能,技能水平,理论水平
AB值：
0.163486
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