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基于慕课的混合式教学模式在传染病学教学中的应用价值
文献摘要：
目的 构建慕课背景下的线上线下混合式教学模式,并探讨该模式在传染病学教学中的应用效果.方法 选取轮转感染科的实习学生120名,采用随机数字表法将学生分为观察组和对照组,每组60名.观察组依托慕课在线网络教学平台,开展线上线下混合模式教学,对照组采用传统模式教学.比较两组学生在课程结束后的理论考试成绩、技能考试成绩及对教学方法的评价.结果 课程结束后,观察组的理论考试成绩、技能考试成绩均较对照组显著提升,差异有统计学意义(P<0.01);观察组的理论考试成绩优良率和技能考试成绩优良率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,观察组学生在该教学模式可以督促自己课前预习、该教学模式可以培养自学能力、该教学模式可以提高学习的积极性、该教学模式有助于回顾基础知识点、该教学模式有助于培养临床诊断思维能力和总体上,对该教学模式比较满意方面的认可度明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于慕课的混合式教学模式在传染病学教学中具有一定效果,可以显著改善学生的学习效果,且易被学生认可.
文献关键词：
慕课;混合式教学模式;传染病学教学;传统教学模式;学生;自主性
中图分类号：
作者姓名：
刘琼;彭忠田;唐简;杨歆;陈丹君
作者机构：
南华大学附属第一医院感染科,湖南 衡阳 421001;南华大学附属第一医院药学部,湖南 衡阳 421001
文献出处：
引用格式：
[1]刘琼;彭忠田;唐简;杨歆;陈丹君-.基于慕课的混合式教学模式在传染病学教学中的应用价值)[J].中国继续医学教育,2022(16):106-109
A类：
B类：
慕课,传染病学教学,线上线下混合式教学模式,轮转,感染科,实习学生,在线网络,网络教学平台,展线,线上线下混合模式教学,传统模式教学,理论考试成绩,技能考试成绩,成绩优良,优良率,督促,课前预习,自学能力,基础知识,知识点,临床诊断思维,模式比较,比较满意,认可度,传统教学模式
AB值：
0.192266
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