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基于SPOC的混合式教学模式在局部解剖学教学中的实施效果
文献摘要：
目的 研究基于小规模限制性在线课程(small private online courses,SPOC)的混合式教学模式在局部解剖学教学中的实施效果.方法 将2019年8—10月本校共6个班合计180名学生随机分为2组,分别3个班90名学生,一组按照常规教学方法进行局部解剖学教学,视作对照组,一组选择基于SPOC的混合式教学模式进行局部解剖学教学,视作混合式组,比较两组教学效果.结果 混合式组学生实验标本题、病例分析题、客观题得分均明显高于接受传统模式教学的对照组(P<0.05);混合式组教师教学方法、教学态度、教学能力、教学效果评分均高于对照组(P<0.05);混合式组学生对教学的满意度为97.04％,高于对照组学生对教学的满意度90.00％(P<0.05).结论 局部解剖学教学中应用基于SPOC的混合式教学模式可明显提高医学生考核成绩,提高医学生对教师教学的满意度,获得更高的教学质量.
文献关键词：
小规模限制性在线课程;混合式教学模式;局部解剖学;教学;实施;效果;教育
中图分类号：
作者姓名：
田伟;王正东;曾亮
作者机构：
沈阳医学院解剖教研室,辽宁沈阳 110031
文献出处：
引用格式：
[1]田伟;王正东;曾亮-.基于SPOC的混合式教学模式在局部解剖学教学中的实施效果)[J].中国继续医学教育,2022(15):31-35
A类：
B类：
SPOC,混合式教学模式,局部解剖学,解剖学教学,小规模限制性在线课程,small,private,online,courses,本校,照常,常规教学,学生实验,本题,病例分析,分析题,客观题,题得,传统模式教学,教师教学,教学能力,高医,医学生,学生考核,考核成绩
AB值：
0.230449
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