典型文献
PBL结合循证医学教育模式在食管癌规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨在以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)中融入循证医学教育(evidence-based medical education,EBME)模式在食管癌住院医师规范化培训教学中的效果.方法 选取2018年10月—2019年10月在徐州医科大学附属医院胸外科进行住院医师规范化培训的60名临床住院医师,按照随机的原则将其分为PBL联合EBME组(试验组)和LBL(对照组),每组30名.试验组和对照组分别采用EBME结合PBL教学法及传统教学法进行教学.两组均通过成绩考核和问卷调查形式进行效果评价.结果 试验组医师在理论知识掌握、实践技能和病案分析方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且在调查问卷的项目如学习兴趣、自学能力、文献检索能力、临床思维能力、医患沟通能力及且对于教学模式的认同率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 融入循证医学的PBL教学模式相比传统教学方法,有多面的优势,在食管癌住院医师规范化培训临床教学实践中获得较好的教学效果.
文献关键词：
循证医学;PBL教学法;食管癌;临床教学;教学模式;规范化培训;教育
中图分类号：
作者姓名：
冯守界;王正;张运修;张昊
作者机构：
徐州医科大学第一临床医学院,江苏 徐州221002;徐州医科大学附属医院胸外科,江苏徐州 221002
文献出处：
引用格式：
[1]冯守界;王正;张运修;张昊-.PBL结合循证医学教育模式在食管癌规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(14):40-44
A类：
EBME
B类：
PBL,循证医学,医学教育模式,食管癌,以问题为基础的教学法,problem,learning,evidence,medical,education,住院医师规范化培训,规范化培训教学,徐州,大学附属医院,胸外科,LBL,传统教学法,成绩考核,知识掌握,实践技能,病案分析,自学能力,文献检索能力,临床思维能力,医患沟通能力,认同率,传统教学方法,多面,规范化培训临床教学
AB值：
0.255422
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