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教育生态学视域下国门小学教师专业发展的思考
文献摘要：
边境地区国门小学教师专业发展对提升国门小学的教育质量、促进边境地区教育事业的发展具有重要的意义.本文以教育生态环境为视角,通过问卷调查方式收集相关资料,发现云南文山边境地区国门小学教师专业发展制约因素较多,存在培训力度不大、专业能力提升困难、职业认同感不高、发展平台局限等问题,进而结合实际情况,积极寻求促进国门小学教师专业发展的策略,以促进国门小学教师专业发展,提升国门小学教师的专业水平.
文献关键词：
教育生态学;国门小学;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
杨雪;郑良平
作者机构：
云南民族大学 教育学院,云南 昆明 650504
文献出处：
引用格式：
[1]杨雪;郑良平-.教育生态学视域下国门小学教师专业发展的思考)[J].文教资料,2022(13):168-171
A类：
国门小学
B类：
教育生态学,小学教师专业发展,边境地区,教育生态环境,文山,山边,发展制约因素,培训力度,专业能力提升,职业认同感,发展平台
AB值：
0.136103
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