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如何理解跨学科的"跨"
文献摘要：
2022年4月教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,强调要"强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革","开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能",同时明确指出跨学科主题教学占各门课程总课时的比例不少于10％.跨学科学习由小范围的研究和尝试,转向大规模的行动和推进,已是大势所趋,势在必行.跨学科学习的"跨"有学科性、联结性、实践性和超越性四个特性.理解和把握这四个特性,有利于一线教师进一步设计好、组织好、评价好跨学科学习.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
洪剑
作者机构：
成都市郫都区教研培训中心,成都610000
文献出处：
引用格式：
[1]洪剑-.如何理解跨学科的"跨")[J].教育科学论坛,2022(22):1
A类：
B类：
义务教育课程方案和课程标准,育人方式变革,跨学科主题教学,课程协同,育人功能,时明,明确指出,各门,课时,跨学科学习,小范,已是,大势所趋,学科性,联结性,超越性,一线教师,计好
AB值：
0.291865
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