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基于深度学习三维状态表征的儿童英语绘本教学策略——以The Reading Strategies Book三种阅读教学策略为例
文献摘要：
深度学习是培育英语学科核心素养的重要路径,绘本是儿童学习的主要载体,研究如何通过深度学习优化英语绘本教学具有重要意义.以布鲁姆等人提出的教育目标理论为基础,基于认知、行为、情感三维状态表征构建指向深度学习的英语绘本教学层次化目标框架,并结合具体案例阐释,促进儿童深度学习,实现英语学科核心素养落地课堂.
文献关键词：
深度学习;三维状态表征;英语绘本;层次化目标框架
中图分类号：
作者姓名：
郑鸿颖;段茂君
作者机构：
四川师范大学,成都 610066
文献出处：
引用格式：
[1]郑鸿颖;段茂君-.基于深度学习三维状态表征的儿童英语绘本教学策略——以The Reading Strategies Book三种阅读教学策略为例)[J].教育科学论坛,2022(19):17-21
A类：
三维状态表征,层次化目标框架
B类：
儿童英语,英语绘本教学策略,Reading,Strategies,Book,阅读教学策略,略为,育英,英语学科核心素养,儿童学习,主要载体,学习优化,教学具,布鲁姆,教育目标,目标理论,指向深度学习,核心素养落地
AB值：
0.247943
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