典型文献
小学低年级数学课堂教学提质增效探究
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计.学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式.作为小学数学低年级的一线教师,课前,要从教学方案的设计和导学两方面做好准备;课中,要根据低年级学生的实际和教学内容的特点采用分层要求、多元活动、技术融合等方法,让课堂扎实有效;课后,要从"无书面作业"要求出发,变课内"难点"为课外"玩点",变纸笔作业为课后活动,巩固知识,提升能力.通过这样,可以促进数学课堂教学的提质增效.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
周晓华
作者机构：
广东省深圳市龙华区龙腾学校
文献出处：
引用格式：
[1]周晓华-.小学低年级数学课堂教学提质增效探究)[J].辽宁教育,2022(23):59-61
A类：
B类：
小学低年级数学,数学课堂教学,义务教育数学课程标准,合理设计,二年级,重活,活动化,游戏化,生活化,学习设计,认真听讲,独立思考,动手实践,自主探索,合作交流,学习数学,小学数学,一线教师,课前,教学方案,课中,低年级学生,多元活动,技术融合,书面作业,课内,课外,纸笔作业,巩固知识,提升能力
AB值：
0.406
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