典型文献
关注建模过程 培育核心素养——北师大版数学教材四年级上册"乘法分配律"教学思考与实践
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,小学阶段,核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识.在核心素养观念下,通过运算律的教学可以培养学生的模型意识和推理意识,发展数感.教学中,教师不能只关注运算律的表象特征,还应关注运算律的内涵和教学价值.运算律不仅运用在简便的运算中,还渗透在整个小学数学学习的过程中,如多位数的乘法是以乘法分配律作为有效支撑、多位数加法是以加法结合律作为重要支撑、加法交换律和乘法交换律是验算的依据等.在教学运算律时,教师要让学生亲历建模的一般过程:先通过观察和比较大量的例子,初步发现规律,建立模型;再联系已学知识或生活实例解释模型,运用不完全归纳法验证规律成立后表述模型;最后,应用模型解决实际问题.下面以北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册"乘法分配律"为例,探讨如何关注建模过程,培育核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
林玉芬
作者机构：
福建省泉州市丰泽区丰盛实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]林玉芬-.关注建模过程 培育核心素养——北师大版数学教材四年级上册"乘法分配律"教学思考与实践)[J].辽宁教育,2022(15):83-85
A类：
验证规律
B类：
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AB值：
0.365486
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