典型文献
巧用自制教具培养高中物理解题能力——以抛体运动为例
文献摘要：
高中阶段的物理是难度比较大的,对于学生具有很大的挑战性,内容的深度和广度都是比较大的,许多的内容都是比较抽象的,如果单纯的是看书去理解对于学生来说是很有难度的,许多高中部分的物理知识,都需要通过实践来加深理解.但是在实际的高中物理教学过程中,教师们对于实验的重视程度不一,有些教师不能够认识到物理实验的重要性,所以也不会带领学生去进行一些物理的实验,可能只是选择部分重要的时间去做.同时,有许多的学校物理教具是不完善的,不足以支撑几个班级使用,甚至不够一个班级使用,所以学生即使可以去做实验,也只能是几个人一起做实验,几个人用一套装备,在这个过程中,学生的参与度是难以保证.甚至有些学校都是物理教师一人做实验,学生来观察没有亲自去做实验的机会.这样的物理教学对于学生的理解来说又增加了难度,不利于增强学生对物理知识的理解,培养学生的物理解题能力.要想解决教具不足的问题,就要学会自制教具.本文就将具体探究,巧用自制教具培养学生的高中物理解题能力.
文献关键词：
高中物理;自制教具;解题能力;物理能力;物理实验教学;抛体运动
中图分类号：
作者姓名：
陆文彬
作者机构：
江苏省常州市武进区湟里高级中学 213000
文献出处：
引用格式：
[1]陆文彬-.巧用自制教具培养高中物理解题能力——以抛体运动为例)[J].数理化解题研究,2022(30):77-79
A类：
B类：
巧用,自制教具,物理解题能力,抛体运动,高中阶段,看书,生来,物理知识,高中物理教学,领学,班级,一个班,套装,物理教师,亲自,物理能力,物理实验教学
AB值：
0.19453
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