典型文献
初中数学习题课的程序式设计
文献摘要：
科学地设计习题课是培养学生技能的关键.知识呈现程序化的设计就是把每堂课教学内容编写成由低到高,由易到难,由浅入深,循序发展的程序式教学环节,利用程序性思维来组织课堂教学.数学习题课程序化设计应遵守以下原则:目的明确性,理解性,循序渐进性三大原则.
文献关键词：
习题课;程序式;设计
中图分类号：
作者姓名：
郭轶华
作者机构：
河南省濮阳市第三中学 457001
文献出处：
引用格式：
[1]郭轶华-.初中数学习题课的程序式设计)[J].数理化解题研究,2022(29):23-25
A类：
B类：
初中数学,数学习题课,程序式,学生技能,编写成,由易到难,由浅入深,教学环节,程序性思维,程序化设计,明确性,理解性,循序渐进,渐进性,大原
AB值：
0.380343
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