典型文献
运用信息技术手段改变学生学习数学方式——以《等差数列》公开课为例
文献摘要：
《数学课程标准》指出:"要注重信息技术与数学课程的深度融合,提高教学的实效性,不断引导学生感悟数学的科学价值,应用价值,文化价值与审美价值;开发合理的评价工具,将知识技能的掌握与数学学科核心素养水平的达成有机结合,建立多元目标,方式多样,重视过程的评价体系.通过评价,提高学生学习的兴趣,帮助学生认识自我,增强自信;帮助教师改进教学,提高质量."传统的数学课堂教学,就是教科书加黑板再加粉笔,偶尔可以利用一些教学模型,教学方式单一低效,使得本来就抽象的数学更加枯燥,学生学习热情大打折扣,自然而然就失去了学习的积极性.将信息技术运用于数学教学可以弥补传统教学"一张嘴一支粉笔一堂课"的缺陷,增强学生的实践能力和创造力,切实提高课堂教学效率.那么如何有效将信息技术与数学课堂教学有机的结合起来,接下来我将就我的一堂数学课《等差数列》来谈谈信息技术与数学课堂整合的几点体会.
文献关键词：
信息技术;平板;等差数列;传统教学
中图分类号：
作者姓名：
林巧红
作者机构：
福建省泉州市晋江养正中学 362261
文献出处：
引用格式：
[1]林巧红-.运用信息技术手段改变学生学习数学方式——以《等差数列》公开课为例)[J].数理化解题研究,2022(24):32-34
A类：
B类：
信息技术手段,学习数学,数学方式,等差数列,公开课,数学课程标准,重信,科学价值,审美价值,评价工具,知识技能,数学学科核心素养,素养水平,多元目标,认识自我,增强自信,助教,改进教学,提高质量,数学课堂教学,教科书,黑板,粉笔,偶尔,教学模型,枯燥,学习热情,大打折扣,自然而然,信息技术运用,数学教学,张嘴,一堂课,课堂教学效率,接下来,谈谈
AB值：
0.344674
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