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"题组设计"在提高小学数学复习课有效性中的应用研究——以《倍》的复习为例
文献摘要：
根据艾宾浩斯的遗忘理论,及时的复习对于知识的巩固和掌握具有十分重要的意义,这也是复习课成为小学数学教学重要课型之一的理论依据.传统的小学数学复习课,多是对基础知识和基本技能的重复性梳理,忽视了知识的深化和技能系统化,导致复习缺乏应有的有效性."题组设计"从"同一数学模型"出发进行题组的编制,在探索中提炼知识,将知识串接成链条,最终达到形成能力、建立模型的目的.将"题组设计"合理运用到小学数学复习课教学中,对于提高复习课的效率具有十分积极的意义.本文以人教版小学三年级上册第五单元《倍的认识》(以下简称《倍》)的复习为例,对"题组设计"在小学数学复习课中的应用进行阐述.
文献关键词：
题组设计;小学数学;复习课;有效性
中图分类号：
作者姓名：
张颖
作者机构：
福建省厦门市公园小学 361000
文献出处：
引用格式：
[1]张颖-."题组设计"在提高小学数学复习课有效性中的应用研究——以《倍》的复习为例)[J].数理化解题研究,2022(23):62-64
A类：
B类：
题组设计,高小,小学数学复习课,艾宾浩斯,遗忘,小学数学教学,课型,基础知识,基本技能,一数,串接,形成能,建立模型,合理运用,复习课教学,人教版,小学三年级,三年级上册,倍的认识,课中
AB值：
0.231072
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