典型文献
小学低学段写话与中学段习作有效衔接策略探析
文献摘要：
在小学低学段教学过程中,通过写话的方式锻炼学生写作能力,有利于提高学生以文字形式描述出所想、所看内容的能力.习作训练则主要在三四年级进行,需要学生不拘形式地写下新奇、印象深刻的内容.而在一二年级,教师主要将拼音、汉字作为重点,不重视学生的写话训练,使得学生中高年级的作文能力提高缓慢.文章研究小学语文低学段写话与中学段习作的衔接策略,意义重大.
文献关键词：
小学;写话;习作;衔接
中图分类号：
作者姓名：
杨红秀
作者机构：
安徽省宿州市灵璧县教育体育局教研室 234200
文献出处：
引用格式：
[1]杨红秀-.小学低学段写话与中学段习作有效衔接策略探析)[J].教学管理与教育研究,2022(23):33-34
A类：
B类：
小学低学段,中学段,有效衔接策略,策略探析,学生写作,写作能力,字形,所想,习作训练,三四年,四年级,不拘形式,写下,新奇,一二年,二年级,拼音,汉字,不重,视学,写话训练,中高年级,作文能力,能力提高,小学语文
AB值：
0.400367
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
