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小学课堂教学的数学化探究
文献摘要：
小学数学课堂教学的数学化就是用数学化的思想开展教学,其根本内涵就是引导学生用数学的眼光认识周围世界,分析具体问题并发现内在规律的过程.小学数学课堂教学的数学化应当是有效的教学,在深刻认识小学数学课堂教学的数学化内涵的前提下,通过构建数学化的课堂结构,从横向与纵向两方面探讨小学数学课堂教学数学化的实施,培养学生高阶思维能力,也激发学生学习数学的兴趣.
文献关键词：
小学数学;课堂教学;数学化
中图分类号：
作者姓名：
刘欣
作者机构：
江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学 215200
文献出处：
引用格式：
[1]刘欣-.小学课堂教学的数学化探究)[J].教学管理与教育研究,2022(17):69-71
A类：
B类：
小学课堂教学,数学化,小学数学课堂教学,想开,根本内涵,数学的眼光,周围世界,具体问题,内在规律,当是,深刻认识,课堂结构,学生高阶思维,高阶思维能力,学习数学
AB值：
0.222055
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