典型文献
整合听说读写,高效阅读教学——以《慈母情深》为例
文献摘要：
小学语文阅读教学对学生听说读写能力方面的提升有着重要作用.阅读教学不仅促进学生语文知识素养的提升,还能发展其言语智能.根据语文课程标准及教材中的课程目标分析,我们发现在阅读教学课堂中整合听说读写教学有利于提升学生学习兴趣、提高课堂效果,还应该同时关注人文性,教学过程要努力实现目标的统一,注重教学模式的创新性.
文献关键词：
听说读写;阅读教学;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
潘春亮
作者机构：
江苏省连云港市灌云县鲁河中心小学 222236
文献出处：
引用格式：
[1]潘春亮-.整合听说读写,高效阅读教学——以《慈母情深》为例)[J].教学管理与教育研究,2022(14):21-22
A类：
B类：
听说读写,高效阅读,慈母,情深,小学语文阅读教学,读写能力,学生语文,语文知识,知识素养,其言,言语智能,语文课程标准,课程目标,目标分析,教学课堂,读写教学,学生学习兴趣,课堂效果,人文性,努力实现,实现目标
AB值：
0.391594
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