典型文献
小学数学"零起点"教学的探究
文献摘要：
"零起点"教学顺应了学生的身心发展规律和教育规律,有利于夯实学习基础,培养健康的学习习惯.在实际教学中发现,"零起点"并非"一无所知","零起点"中学生的起点不同.因此,教师要关注学生的真实认知起点,"零起点"教学应敢于放大问题、应注重变"物"为"悟",教师在"零起点"教学中要讲授有"度".
文献关键词：
"零起点";小学数学;注意点
中图分类号：
作者姓名：
周云云
作者机构：
江苏南京市江北新区浦口实验小学,南京210031
文献出处：
引用格式：
[1]周云云-.小学数学"零起点"教学的探究)[J].基础教育研究,2022(18):23-25,29
A类：
B类：
小学数学,零起点,身心发展,教育规律,实学,学习基础,学习习惯,一无所知,中学生,关注学生,真实认知,认知起点,敢于,讲授,注意点
AB值：
0.307323
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