典型文献
运用数学题串引导学生深度思考
文献摘要：
题串是把内容联系比较紧密、题型类似、解法相似或有联系的问题组合在一起,以实现由浅入深的教学.在数学课堂中,教师可以组建比较型题串,引导学生辨析明理;组建衍生型题串,引发学生"变中求活";组建阶梯型题串,促使学生深度思考;组建网络型题串,引领学生构建知识体系;组建综合型题串,指导学生有效评价.
文献关键词：
小学数学;数学题串;深度思考
中图分类号：
作者姓名：
黄嫚
作者机构：
江苏徐州市铜山区大彭实验小学,徐州221150
文献出处：
引用格式：
[1]黄嫚-.运用数学题串引导学生深度思考)[J].基础教育研究,2022(14):48-50
A类：
数学题串
B类：
深度思考,联系比较,较紧,题型,或有,问题组,合在一起,由浅入深,数学课堂,明理,求活,阶梯型,建网,网络型,领学,综合型,有效评价,小学数学
AB值：
0.414791
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