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基于问题解决发展计算思维的小学人工智能课程实践——以"探索有趣的人脸识别"项目为例
文献摘要：
当前,中小学人工智能教育内容多注重AI技术感受体验,内容较浅且碎片化严重,非常不利于信息科技核心素养尤其是计算思维的培养.如何开展以发展学生计算思维为主的人工智能教育课程实践,是笔者近期在课题研究中探索的话题.本文即根据日常生活中的人脸识别闸门设计"探索有趣的人脸识别"学习项目,让学生在体验计算机运用AI技术解决问题过程中,发展计算思维核心素养,提升科学探究、跨学科解决问题的关键能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
许明伟
作者机构：
广东省中山市东区雍景园小学
文献出处：
引用格式：
[1]许明伟-.基于问题解决发展计算思维的小学人工智能课程实践——以"探索有趣的人脸识别"项目为例)[J].中国信息技术教育,2022(17):31-33
A类：
B类：
计算思维,人工智能课程,课程实践,有趣,人脸识别,中小学人工智能教育,教育内容,较浅,信息科技核心素养,发展学生,生计,人工智能教育课程,课题研究,闸门设计,学习项目,机运,科学探究,关键能力
AB值：
0.314725
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