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重构幼儿探究支持活动
文献摘要：
坚持以幼儿为本,培养幼儿科学探究能力,是发展幼儿多元智能的重要手段,也是幼小衔接的途径之一.我们应重视幼儿科学活动的启发性、生活性、协调性,让幼儿在多元和趣味探究的过程中发展科学探究能力,有效地衔接幼儿园与小学科学教育,促进幼儿在小学中的积极发展.但由于对两个学段的科学教育认识不足,当下幼儿科学探究能力的发展和培养现状并不尽如人意.本文以改善现状为目的,提出问题并指出重构幼儿科学活动的方法:比较学段教育内容、基于理论做出判断、创设环境并适度融合领域.
文献关键词：
科学探究;幼小衔接;能力发展
中图分类号：
作者姓名：
王丽萍
作者机构：
江苏,常州市武进区礼嘉中心幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]王丽萍-.重构幼儿探究支持活动)[J].小学科学,2022(16):82-84
A类：
B类：
幼儿探究,幼儿为本,儿科学,科学探究能力,多元智能,幼小衔接,科学活动,启发性,生活性,幼儿园与小学,小学科学教育,积极发展,学段,教育认识,培养现状,尽如人意,提出问题,教育内容,合领,能力发展
AB值：
0.344953
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