典型文献
"双减"背景下数学有效教学路径探寻
文献摘要：
从"双减"精神出发,教师要致力于探寻数学教学的路径、策略,要致力于优化学生的数学学习.在"双减"背景下,教师要立足于"高观点""问题链""认知律""数学史"等,整体性设计教学路径,培养学生的系统性思维,生成结构性的数学思想,从而让学生领悟融合性的数学文化与精神."双减"背景下的数学教学,要致力于提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养.
文献关键词：
"双减"背景;有效教学;教学路径
中图分类号：
作者姓名：
杜云江
作者机构：
江苏省张家港市晨阳学校(中学部) 215600
文献出处：
引用格式：
[1]杜云江-."双减"背景下数学有效教学路径探寻)[J].数学教学通讯,2022(35):55-56
A类：
B类：
双减,有效教学,教学路径,路径探寻,数学教学,高观点,问题链,数学史,整体性设计,设计教学,系统性思维,生成结构,数学思想,融合性,数学文化,数学学习力,发展学生,数学核心素养
AB值：
0.394206
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
