典型文献
符号化意识、思维、思想在小学数学教学中的渗透路径
文献摘要：
培育学生符号化意识,提升学生符号化能力,发展学生符号化素养是小学数学教学的应有之义.在小学数学教学中,教师要以情境为载体、以问题为驱动、以应用为指向,发展学生的符号化意识、符号化思维、符号化思想.通过播种符号因子,激活学生数学符号生长的力量.
文献关键词：
符号化意识;符号化思维;符号化思想;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
薛爱明
作者机构：
江苏省如东县袁庄镇袁庄小学 226400
文献出处：
引用格式：
[1]薛爱明-.符号化意识、思维、思想在小学数学教学中的渗透路径)[J].数学教学通讯,2022(34):9-10
A类：
符号化意识,符号化思维,符号化思想
B类：
小学数学教学,渗透路径,发展学生,播种,激活学生,数学符号,教学策略
AB值：
0.120797
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