典型文献
问题驱动,催动学生"深度学习"
文献摘要：
问题不仅仅是学生数学学习的媒介、载体,更是学生数学思考、探究的重要组成.在小学数学教学中,教师可以设计层次性问题、开放性问题以及思辨性问题,让学生产生数学学习的"愤悱感""惊异感"和"领悟感".要形成问题主线,从而让学生的数学学习有所聚焦,让教师的教学有所指向,让学生以问题为主线,驱动自我的深度学习!
文献关键词：
问题驱动;层次性;开放性;思辨性;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
韦颖洁
作者机构：
江苏省海安市教师发展中心附属小学 226600
文献出处：
引用格式：
[1]韦颖洁-.问题驱动,催动学生"深度学习")[J].数学教学通讯,2022(31):7-8
A类：
B类：
问题驱动,催动,数学学习,数学思考,小学数学教学,设计层次,层次性,开放性问题,思辨性问题,愤悱,惊异,成问题,问题主线,所指
AB值：
0.410984
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