典型文献
数学文化:高中数学教学的应然追求——从课程改革到核心素养的视角切换
文献摘要：
数学教学不只是教给学生数学知识,也应当向学生传递数学文化.数学文化既具有客观性也具有主观性.课程改革所追求的三维目标的落地,一定程度上让教师开始重视数学文化,而学生学习数学知识的过程,又不完全是一个数学知识的积累过程,很多时候还包括探究数学概念的来龙去脉,知道数学规律的生成背景与应用情境,而这些都离不开数学文化.当强调培养学生具有适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力的时候,重视数学文化的渗透,可以成为铺就通往核心素养发展的康庄大道.用数学文化引领数学学习的发生与发展,应当成为核心素养背景下高中数学教学的重要选择.
文献关键词：
数学文化;课程改革;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
程芳军
作者机构：
甘肃省甘谷县第四中学 741211
文献出处：
引用格式：
[1]程芳军-.数学文化:高中数学教学的应然追求——从课程改革到核心素养的视角切换)[J].数学教学通讯,2022(30):36-37
A类：
B类：
数学文化,高中数学教学,应然追求,视角切换,教给,数学知识,生传,主观性,三维目标,学习数学,积累过程,数学概念,来龙去脉,道数,数学规律,生成背景,应用情境,适应社会,终身发展,必备品格,关键能力,文化的渗透,铺就,通往,核心素养发展,康庄大道,文化引领,数学学习,发生与发展,当成,核心素养背景
AB值：
0.361688
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