典型文献
基于理解的初中数学概念深度学习策略
文献摘要：
章建跃博士曾说,教数学根本上就是教概念的.可见概念教学在数学教学中的重要性,而数学概念的理解对学生抽象思维的要求较高.目前,我国初中数学教学的一个状况是,部分数学教师对数学概念教学的追求是"一个概念,三项注意,几个例题,大量练习"的应试模式.造成这种现状的主要原因有以下几点:①教师的观念陈旧,基本功较差;②教师的重心错位,教学的时效性差;③很多概念较抽象,学生有恐惧心理.因此,文章探讨了基于理解的初中数学概念深度学习策略.
文献关键词：
理解;数学概念;深度学习;策略
中图分类号：
作者姓名：
孔春芳
作者机构：
江苏省苏州工业园区斜塘学校 215123
文献出处：
引用格式：
[1]孔春芳-.基于理解的初中数学概念深度学习策略)[J].数学教学通讯,2022(29):33-35
A类：
B类：
深度学习策略,生抽,抽象思维,初中数学教学,数学教师,数学概念教学,个例,例题,练习,应试,以下几点,基本功,恐惧心理
AB值：
0.265141
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