典型文献
初中数学共创教学范式的基本内涵及其操作
文献摘要：
主体间性理论下的共创教学范式,其结构模式为"教师—教学资源—教学环境—学生",体现了师生之间相互尊重、理解、融合的平等交往互动关系.通过"生本共创""师生共创""生生共创""家校共创"四个教学程序,构建以"平等的对话交往、合作的探究学习"为特征的课堂教学范式,能够改变传统的教学方式,共同促进学生人格发展和学力发展.
文献关键词：
共创教学;基本内涵;模式建构
中图分类号：
作者姓名：
顾大权;张林
作者机构：
江苏省张家港市第一中学 215600;江苏省张家港市锦丰初级中学 215600
文献出处：
引用格式：
[1]顾大权;张林-.初中数学共创教学范式的基本内涵及其操作)[J].数学教学通讯,2022(29):3-4,15
A类：
共创教学,家校共创
B类：
初中数学,教学范式,基本内涵,主体间性理论,结构模式,教学环境,相互尊重,交往互动,生本,师生共创,教学程序,探究学习,改变传统,共同促进,人格发展,学力发展,模式建构
AB值：
0.358922
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