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"微探究"助力学生理解数学概念——以"函数的零点"一课为例
文献摘要：
文章以"函数的零点"一课为例,通过"微探究"方法,展示知识的生成过程,以及知识点之间的联系,让学生在探究中体验感受、建构的过程,从而更好地突破教学难点,加深学生对概念的理解与应用.
文献关键词：
微探究;数学概念;函数的零点
中图分类号：
作者姓名：
吴玉珠
作者机构：
江苏省南京市栖霞中学 210046
文献出处：
引用格式：
[1]吴玉珠-."微探究"助力学生理解数学概念——以"函数的零点"一课为例)[J].数学教学通讯,2022(27):64-66
A类：
B类：
微探究,理解数学,数学概念,函数的零点,生成过程,知识点,体验感,教学难点,深学
AB值：
0.351088
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