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概念教学的慢渗透——对一份教学设计的反思建议
文献摘要：
概念教学是学生理解数学知识,掌握数学技能,感受数学思想的基础.教学中应认真组织概念教学,通过举例示范、概念解析、运用理解,逐步渗透数学概念,真正理解数学概念,为提升数学的学习能力打下基础.
文献关键词：
概念;教学设计;反思
中图分类号：
作者姓名：
陈益萍
作者机构：
江苏省南通市通州区姜灶中学 226300
文献出处：
引用格式：
[1]陈益萍-.概念教学的慢渗透——对一份教学设计的反思建议)[J].数学教学通讯,2022(26):69-70
A类：
B类：
概念教学,理解数学,数学知识,数学思想,举例,例示,概念解析,数学概念,正理,打下基础
AB值：
0.383702
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