典型文献
经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例
文献摘要：
文章阐述了"正方体截面形状"这节体验教学课的过程,并对其进行了总结与反思.这节体验教学课遵循"四个理解",引导学生在"做"中体验,关注学习过程,层层深入,从操作层面的直观经验到理性层面的逻辑思考,采用了技术和实物工具相结合的方式,把主动权交给学生,做到了"以生为本".体验式教学能让学生体验知识的发生与发展过程,能提升学生的空间想象能力和逻辑思维能力,能促进学生数学素养的提升.
文献关键词：
学具;操作;过程;体验
中图分类号：
作者姓名：
万涛
作者机构：
江苏省南京市南京大学附属中学 210008
文献出处：
引用格式：
[1]万涛-.经历过程的体验教学与反思——以"正方体截面形状"的教学为例)[J].数学教学通讯,2022(23):8-10
A类：
正方体截面
B类：
经历过程,体验教学,截面形状,总结与反思,四个理解,学习过程,层层深入,操作层面,主动权,交给,以生为本,体验式教学,学生体验,发生与发展,空间想象能力,逻辑思维能力,数学素养,学具
AB值：
0.371788
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