典型文献
指向数学思维发展的高中数学"问题串"设计
文献摘要：
高中数学课堂教学中,教师精心设计"问题串",引领学生以问题为探究主线,使学生在探究和解决问题的过程中进行连续、系统的思维活动,促使学生深度学习,从而习得知识、获得能力、发展思维,真正领悟数学思想方法,促进他们数学核心素养的提升.文章在分析高中数学课堂教学中"问题串"设计的内涵意蕴的基础上,以高中数学课堂教学中"问题串"的设置引导学生探究为例进行阐述.
文献关键词：
高中数学;问题串;思维;设计策略
中图分类号：
作者姓名：
莫弘
作者机构：
云南省昆明市第一中学西山学校 650106
文献出处：
引用格式：
[1]莫弘-.指向数学思维发展的高中数学"问题串"设计)[J].数学教学通讯,2022(21):64-66
A类：
B类：
数学思维,思维发展,问题串,高中数学课堂,数学课堂教学,精心设计,领学,思维活动,学生深度学习,习得,发展思维,数学思想方法,数学核心素养,内涵意蕴,学生探究,设计策略
AB值：
0.244858
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
