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场景学习:生活与数学的"桥接路径"
文献摘要：
场景不仅仅是学生数学思维的一种载体、工具,场景本身就是学生数学学习的对象.场景不仅可以是静态的,而且可以是动态的.在小学数学教学中,教师可以创设基于学生直观感知的场景,创设基于学生活动体验的场景,创设基于学生思维想象的场景.场景学习是一种有意义、有价值的学习.在场景学习中,教师要给予学生数学学习的方法性、策略性、情感性的支持,让学生在场景之中拾级而上,从而不断提升学生的数学学习力.场景学习能让学生朝着思维高峰步步攀登,能让学生的数学生命朝向自主和自由的方向成长.
文献关键词：
生活与数学;场景学习;桥接路径
中图分类号：
作者姓名：
陈燕华
作者机构：
江苏省南通市通州区平潮小学 226300
文献出处：
引用格式：
[1]陈燕华-.场景学习:生活与数学的"桥接路径")[J].数学教学通讯,2022(16):54-55
A类：
桥接路径
B类：
场景学习,生活与数学,数学思维,以是,小学数学教学,直观感知,学生活动,活动体验,学生思维,策略性,情感性,学生在场,拾级而上,数学学习力,步步,攀登,朝向
AB值：
0.294672
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